ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич

🔎 В продолжение серии ответов на вопросы от Натальи Фощуновой и коллег https://vk.com/methodology_ras_school о школьном образовании для детей с аутизмом в России 👉 по следам прошедшего в июле эфира в МелеШколе 🧐 Очень популярный вопрос, который также часто возникает у родителей, чьи дети с РАС готовятся идти в школу: а где учиться на тьютора? Всё дело в том, что тьютор - это НЕ человек, который делает всё в классе за ребёнка, его руками или вместе с ребёнком. 👇 Тьютор - это поддержка, но какая? Очень полезно будет на специализированном курсе узнать, как стать для ребёнка тьютором, который поддержит в обучении, социализации и развитии. 💡 А не просто будет делать ЗА ребёнка и просиживать рядом с ним в школе или саду время. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🔸 Abolishing Operation (AO) или 🔸 Понижающие мотивационные условия (операции) — это условия (или операции по созданию таких условий), которые снижают подкрепляющую эффективность стимула, объекта или события. Например, приём пищи снижает её подкрепляющую эффективность. Итак: на видео Лёня учится задавать вопрос «какой?» 👉 перед ним стоят группы предметов: стульчики разного цвета, пчёлки, блоки. Так мы создаём ребёнку возможность для выбора. 🧐 Когда он прикасается, например, к пчёлке, ему нужно обязательно у Люды (педагога) спросить: какую? — потому что они разные. 📌 Каждый раз, когда мы с ребёнком формируем просьбу, в частности просьбу об информации: — обозначь, какую пчёлку тебе дать/какое яблоко/какой блок и т.д.. 👇 в условиях ВЫБОРА, у ребёнка есть побуждающая мотивационная операция или повышающие мотивационные условия. А в начале я сказала об условиях наоборот. Понимаете, как это работает? ❗️ Мы должны такие детали продумывать и программировать, когда начинаем обучение просьбам, для любых вопросов: где? что? какой? и других. 🔎 А могут ли у нас быть другие условия, где уточняющий вопрос не требуется? Как мы можем проверить, понял ли ребёнок, когда такой вопрос нужно задать, а когда — нет? 🫶 За видео спасибо Людмиле Джемуловой, Кипр. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👇 В июле в МелеШколе прошла встреча с Натальей Фощуновой по теме подготовки и обучения детей с аутизмом в школе. 👉 После неё осталось много вопросов, на которые Наталья и коллеги записали свои видеоответы. Я буду делиться ими с вами в течение августа. ☝️ И, хотя данный вопрос поступил мне лично, я также адресовала его компетентным коллегам: «Дианоз F70.1, 8 лет, пойдёт в первый класс, школа хочет отправить на домашнее обучение, но я (мама) не хочу. Что делать? Имею ли я право быть тьютором своего ребёнка в школе?» Наталья ответила: «1️⃣ школа без согласия родителей не имеет права отправить ребёнка на домашнее обучение. 2️⃣ однако, возможно школа не располагает необходимыми условиями для обучения ребёнка в соответствии с рекомендациями ПМПК. Это нужно индивидуально обсуждать с руководством школы» ➡️ А более развёрнутый ответ о том, на что вы можете опираться в общении со школой, дала автор курсов повышения квалификации для учителей и специалистов, обучающих детей с #РАС — учитель начальных классов Жерикова Любовь Николаевна. Добавлю его ниже. 🔗 И напомню, что запись эфира доступна в МелеШколе бесплатно до конца августа. 🔎 На нём Наталья рассказала много важных деталей о школьном образовании для детей с особенностями развития в России. Ответ Жериковой Любови: Разделим два понятия: обучение на дому и индивидуальное обучение. Обучение на дому возможно только при наличии медицинского заключения. Оно выдаётся на основании приказа Министерства здравоохранения от 30 июня 2016 года под номером 436Н. И в нём утверждён перечень заболеваний, дающий право на обучение на дому. На основании этого заключения и заявления родителей/законных представителей можно перевести ребёнка на обучение на дому. Индивидуальная форма обучения возможна только при наличии заявления родителей/законных представителей. Она может быть реализована и с учётом рекомендаций психолого-педагогического консилиума школы. Изучите локальные акты школы. По диагнозу ребёнок должен обучаться по адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП). Она даётся на основании решения ПМПК. В этом же заключении должны быть прописаны все специальные условия обучения. АООП должна учитывать особенности психофизического развития, индивидуальных возможностей ребёнка. Обеспечивать коррекцию нарушения развития и социальную адаптацию. В заключении ПМПК могут быть рекомендации и индивидуальной формы обучения. Адаптированная программа может быть реализована в разных формах: совместно с другими учениками, в отдельных классах или отдельных организациях. Вы как родитель можете быть тьютером своего ребёнка. Для этого нужно прийти к директору школы и написать заявление. И школа должна решить, как это организовать: заключить с вами договор, соглашение или какая-то иная форма. Если школа по той или иной причине не может вам предоставить все специальные условия, рекомендованные ПМПК: например, психолога, дефектолога, сурдопедагога и т.д. - то она имеет право заключить сетевой договор о реализации образовательных программ с использованием ресурсов иных организаций. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🚽 Да, в целом существуют возрастные критерии для обучения ребёнка ходить в туалет: - ребёнок младше 12 месяцев не может контролировать движения мочевого пузыря и кишечника - в период от 12 до 18 месяцев контроль пока очень слабый - большинство детей не могут контролировать работу кишечника и мочевого пузыря до возраста 24–30 месяцев. 👉 Средний возраст приучения к туалету нейротипичного ребёнка - 27 месяцев. У детей с аутизмом же этот возраст может быть очень разным, мы всегда будем смотреть на индивидуальные особенности. ❗️ Если вы попытаетесь приучить к туалету его ДО того, как он будет готов, это может обернуться битвой как для вас, так и для вашего ребёнка. 👆 А если и получится, удержание навыка может всё равно стать проблемой. Особенно в ситуациях, когда юный организм проходит через физиологический стресс, как в вопросе - даже лёгкая болезнь. 🧩 Все подробности о туалетном тренинге, о причинах, которые могут мешать и о подготовке ребёнка к тренингу - мы с коллегой Жанной Калиевой уже рассказали. Переходите https://lk.aba-class.com/y/f9adcad Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

😌 Мамы моих учеников, мамы детей с аутизмом. Что бы ни случилось, зачастую вы стараетесь «держаться» и не выдавать эмоций, не показывать боль и усталость. 👇 Вы водите на занятия, занимаетесь дома, следите за тем, что и как ребёнок ест, как ходит в туалет, проводите со специалистами туалетный тренинг, если это нужно, следите за сном, не спите, если ребёнок не спит, занимаетесь бытом, читаете полезные для занятий книги и проходите обучения, вебинары, курсы, соблюдаете рекомендации специалистов, успокаиваете истерики, следите за ритуалами, всегда держите руку на пульсе самых важных дел. И вы говорите: — Да ничего, всё как всегда — Я уже привыкла к нашему ритму жизни — Всё стабильно, и это главное — Отдохнём на пенсии — Я справлюсь — А какие у меня варианты, кроме как справляться и быть сильной? — Все могут, значит, и я могу — Ничего, это просто период, пройдёт — Немного устала, но это нормально, есть те, кому хуже, а мне некогда расслабляться ❤️🩹 И зачастую это так, вам действительно некогда расслабляться, потому что на вас лежит огромное количество задач. И вы привыкли к тому, что лучше вас эти задачи никто не выполнит. А тогда проще сделать самой, чем учить кого-то. 👉 Но вы не машина. Вы человек. И вам нужна энергия для жизни. Если не заряжаться, батарейка в конце концов сядет. Возможно, стоит потратить немного времени на то, чтобы научить близких: как надо делать? Чтобы потом получить возможность отдохнуть. Возможно, стоит где-то снизить требования к самой себе, чтобы уменьшить уровень тревоги и стресса? Возможно, стоит с кем-то поговорить о том, что вы чувствуете. ☝️ Возможно, вы боитесь или стесняетесь сказать aba-специалистам, которые работают с ребёнком, что вам трудно поддерживать занятия дома? 🫸 Скажите. Это важно. Специалист всё прекрасно поймёт, и вы найдёте общее решение. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

3️⃣ июля в МелеШколе прошёл беспалтный эфир с Натальей Фощуновой по теме "Как подготовить ребёнка с задержкой в развитии к школе". 📌 Наталья — поведенческий аналитик, автор обучающих программ по ABA, учитель-дефектолог, автор и преподаватель курсов повышения квалификации для учителей и тьюторов школы Юлии Эрц. ⁉️ Вопросов на эфире было так много, что на все ответить Наталья попросту не успела. Школа для детей с нарушением развития и с аутизмом - очень горячая тема! 💡 Но мы нашли выход из ситуации: Наталья и коллеги записали видеоответы на вопросы участников эфира. И в течение августа я буду в своих соцсетях делиться этими ответами. 📣 Здесь Виктория Пенькова и Наталья Фощунова отвечают на вопрос Надежды: "Сыну 7 лет, атипичный аутизм и СДВГ, ПМПК прописала вариант 8.2, так как над речью мы ещё работаем. Прописали тьютора и адаптированную программу. Но это целых 6 лет (ребёнок не посещал садик, поэтому по программе в начальной школе он должен быть 6 лет)! Ощущение, что я в пропасти! Боюсь, что в школе, так как они не заинтересованы, его просто будут мариновать 6 лет, и результат будет так себе. Как быть? Стоит ли менять программу на 8.1 или идти обучаться в онлайн-школу?" 🧐 Ответ Виктории и Натальи на видео. А что думаете вы? Как бы вы поступили? Кстати, запись эфира будет доступна в бесплатной МелеШколе до конца августа. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

На менторском курсе задали вопрос: ⁉️ Если ребёнок на PECS с говорящим устройством, ему 7 лет, но мы не используем озвучивание, надеемся на вокальную речь. Проговаривание говорящим устройством не помешает возникновению вокальной речи? 👉 Во-первых, никакая система альтернативной коммуникации НЕ мешает возникновению вокальной речи. Ни жесты, ни PECS - из самых распространённых. 👂 Они только помогают ребёнку лучше понимать слова, слышать себя, выражать себя и! Начинать использовать их в вокальной речи. 👉 Во-вторых, обязательно используйте проговаривание! Мало того, что ребёнок слышит нужные слова. Он ещё и запоминает правильную структуру предложения, словосочетания, окончаний слов. 📣 Да, для этого вам нужно будет иногда дополнительно переозвучивать слова, сказанные устройством. Так как приложения не научились ещё менять окончания и подстраиваться настолько под речь. Но обязательно проговаривание включаем. Говорим, озвучиваем, повторяем, когда это нужно и не повторяем, когда не нужно (см.предыдущее видео) 😉 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

‼️ Не повторяйте ЗА ребёнка, когда это не нужно! Этот ролик мы записали после первого урока на моей менторской программе "От слова к фразе", где мы говорили про метод ширмы. 👉 Вот то, отрывки чего вы увидели здесь с Евой: педагог закрывает карточки ширмой и называет слово, Ева повторяет сама и потом находит нужное. Вы уже хорошо знаете, что я всегда выбираю вариант "включать максимум проговаривания" в работу. 📛 Но есть моменты, в которых оно только навредит! Когда мы учим с ним слова, работаем над пониманием речи и просим его (желательно с помощью жеста "топор") повторить, прежде чем ответить ⛔️ ни в коем случае не повторяйте сами инструкцию после того, как вы подняли ширму! 👂 Нам нужно научить его слышать самого себя, а не снова и снова слушать инструкцию из вне. Вы её уже сказали, вы дали инструкцию. Научите ребёнка повторять и слушать то, что он сам говорит. Помогите ему включить понимание самого себя, самоподсказки и самоэхо. 🫶 И вы увидите, как это идёт на пользу его навыкам! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 Подсказка — это любая помощь, которую мы даём ребёнку, чтобы он смог выполнить задание правильно. Она может быть дана: - до инструкции, - вместе с инструкцией, - или сразу после неё — главное, до того, как ребёнок начнёт действовать. 📍 Использование подсказок делает обучение понятным и успешным. Именно благодаря подсказкам ребёнок учится, не теряя мотивации. Один из самых эффективных подходов — обучение без ошибок (Errorless Learning): - мы сразу помогаем ребёнку выполнить задание правильно - он не сталкивается с неудачей - у него появляется уверенность: "Я умею!" 🤨 Но, как мы с вами уже говорили, важно не просто помочь, а ещё и своевременно убрать подсказку! Чтобы ребёнок стал самостоятельным и мог использовать навык в реальной жизни. На видео ученики используют и самоподсказку, и подсказку "из вне", от взрослых. 🤐 Но что, если подсказка встала во главе ответа ребёнка? Без подсказки он не показывает реакцию, не совершает действие, только ждёт от педагога "отмашки"? Это превращается в серьёзную проблему для него в первую очередь 📛 Почему так происходит? Как этого избежать? Как уйти от зависимости, если она уже есть? - 👆 И другие вопросы мы с вами разберём в прямом эфире в ВИП-клубе 23 июля в 18:00. Встреча входит в подписку VIP-клуба, участникам регистрация не нужна. 📌 Если вы хотите участвовать, но в клубе не состоите: https://lk.aba-class.com/prompt_dependence Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🗣️ Мама спрашивает: «Что ты делаешь?» и Саша отвечает: «катаюсь», «рисую» Он опускает ногу в воду и говорит: «холодно!» Это — комментирование действий. Ребёнок говорит, что делает сам или кто-то, кого он видит. 👍 Он учится делиться событиями и наблюдениями с другим человеком. Фразы вроде: — Я катаюсь — Мама рисует — Бабушка идёт — Он играет — Я строю ... — это не просто существительные с глаголом. Это первые шаги к тому, чтобы однажды рассказать: 🟢 что было в садике 🟢 что он увидел на улице 🟢 или что делает прямо сейчас То есть, буквально поддержать разговор и даже инициировать его. Чтобы это развивалось, важно направлять внимание ребёнка на действия и учить замечать их. 📍 Начинаем с повседневных, хорошо знакомых ситуаций. Например: — Что ты делаешь? — Ем! ‼️ Ребёнок замечает происходящее, слышит свой ответ и учится удерживать тему разговора. Как научить ребенка с аутизмом или нарушением развития комментировать — и ещё девяти важнейшим навыкам фразовой речи! — я рассказываю на менторском курсе «От слова к фразе» ➡️ Первый урок прошёл 18 июля, но запись пока возможна https://lk.aba-class.com/slovo_fraza ⬅️ 🫶 Спасибо за видео Марине Пашкевич, маме Саши. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Продолжим говорить о методах, ведущих к фразе, которые мы с вами разберём на курсе.❓ Что такое реципрокный разговор (РР)? Зачем он нужен? ❤️ Это моя авторская программа, которую я разработала как часть подготовки к диалогу. ➖ Такой диалог, но пока ещё по картинке. Диалог с помощью запланированных взрослым фраз. ⠀ Родители, чьих детей я супервизирую, иногда называют эту мою технику пинг-понгом: 1️⃣ У учителя картинка кошки 🐈 Учитель говорит фразу по картинке: — У меня есть кошка. 2️⃣ У ребёнка картинка собаки 🐕 Он отвечает, но не наугад, а формулирует ту же самую структуру предложения: — А у меня есть собака. ⤵️ Главное здесь — умение удержаться в теме. Ребёнок учится говорить не только, что хочет сам, а в унисон с собеседником. Далее учитель может брать новую картинку и говорить новое предложение и т.д. Это и есть реципрокный разговор. Он тренирует: 🟢 внимательность к речи другого 🟢 удержание фокуса 🟢 способность строить фразу с учётом сказанного 🟢 умение слушать и отвечать, а не просто говорить, что хочу. Именно с таких диалогов по картинке начинается путь к пересказам, разговорам в школе, беседам со сверстниками — и к настоящей коммуникации и устному диалогу! Как научить ребёнка этому и ещё ДЕВЯТИ ⚡️ моим методам обучения для развития фразовой речи — расскажу на своём менторском курсе! Первое занятие уже сегодня — и вы ещё успеваете! ➡️ Переходите по ссылке https://lk.aba-class.com/slovo_fraza ⬅️ 🫶 За видео благодарность центру Yasam, Кипр. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Вы уже много раз слышали от меня термин «аутоклитическая рамка». Звучит, как что-то сложно-научное. Но на самом деле — это очень понятный и важный навык. Он помогает ребёнку начать думать через свою речь. Суть упражнения: 1️⃣ ребёнок слушает предложение от взрослого, например: «Мальчик прыгает» 2️⃣ в точности повторяет это предложение по первой карточке 3️⃣ смотрит на новую карточку и сам составляет похожее предложение, например: «Девочка спит» 4️⃣ и — внимание! — строит ещё одно предложение, опираясь на свою же фразу 💡 Что происходит в этот момент? Ребёнок начинает слышать себя, осознавать, что он говорит, думать через речь. Он не просто повторяет, а строит связное высказывание. Это и есть аутоклит — очень важный элемент вербальности. Именно он лежит в основе: 🟡 пересказа 🟡 диалога 🟡 ответов на вопросы 🟡 описания картинки 🟡 и вообще любой фразы, сказанной «по делу» Как научить ребёнка этому навыку и ещё о девяти (!!!) моих методах обучения для развития фразовой речи, расскажу на своём менторском курсе! ➡️ https://lk.aba-class.com/slovo_fraza Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

😶 Ещё один из самых частых вопросов и даже страхов: моё любимое переповторение (и жест "топор") - а не повлияет ли это негативно на формирование речи ребёнка? Он будет повторять, значит, начнёт больше эхолалить? 📌 Нет. При эхолалии у ребёнка нет навыка самоэхо, то есть, навыка "повторять самого себя". А переповторение инструкции поможет эту эхолалию снизить и убрать впоследствии. 👆 Повтор инструкции и повтор за самим собой поможет развить навык самоэхо и эхо-реакции. Ребёнок будет учиться слышать себя. Все мы с вами обладаем этими навыками, просто говорим уже не вслух, а про себя. Последите за собой и заметите это наверняка. ↪️ Так и ребёнка мы приведём к наиболее эффективному обучению через самоэхо, но пока вслух. И начав с одного слова, мы будем двигаться дальше, в выполнение и повторение инструкций из двух, трёх, четырёх слов, которые ребёнок ТОЖЕ будет повторять. ‼️ И это будет ему помогать даже в длинных инструкциях! И в построении фраз в его фразовой речи! Как нам поможет навык наименования и самоэхо в формировании фраз? Приходите на мою менторскую программу "От слова к фразе", где я по полочкам разложу вам каждый пункт. И никаких тревог по поводу эхолалии не останется 😏 ⚡️ https://lk.aba-class.com/slovo_fraza Старт курса 18 июля. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👀 Навык наименования - доступен только для тех, кто говорит вокально? Если бы мы с вами ориентировались на это, детей, которые пока не говорят, мы бы вообще мало чему могли учить, правда? 👉 Не думайте о том, что все «речевые» навыки относятся только к тем, кто говорит вокально. Детей невокальных мы тоже можем учить очень многому. И я не раз показывала в кейсах примеры. Видео - фрагмент вебинара в VIP-клубе МелеШколы по теме навыка наименования и мой ответ на ваш вопрос. 👆 А совсем скоро, уже 18 июля, я запускаю свой менторский курс по формированию фразовой речи «От слова к фразе»: - где я также отвечу на все ваши вопросы - и разложу по полочкам подробно, как запустить речь ребёнка по-настоящему. 📌 То есть, от отдельных слов или обрывочных коротких просьб перейти к осмысленным фразам. Научить ребёнка не заучивать фразы и повторять, а строить свои и понимать. 💪 https://lk.aba-class.com/slovo_fraza переходите по ссылке за всеми подробностями о курсе и регистрации. ☝️ Такой насыщенный и большой курс с моими методиками вы ещё не проходили! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Ребёнок не говорит! Как запустить речь?! 🗣️ не говорит — понятие достаточно широкое. Для каждого родителя оно может означать что-то своё. 👉 Но давайте возьмём такого ребёнка с аутизмом, который не только не говорит слова, но даже отдельные звуки и вокализации его очень редкие и скудные. Как его «разговорить»? 👆 Во-первых, обратиться к логопеду. Это самый главный совет! 👆 Во-вторых, давайте попробуем его увлечь и простимулировать на более частые вокализации, на их расширение — с помощью вашего вовлечения. Подключайтесь к нему. 👉 Покажите ваш интерес к тому, что произносит он сам. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

📚 Продолжаю говорить о школе: вот одно из заданий, которое тоже у многих детей может вызывать трудности. Переписать текст с доски/из книги. Ребёнку очень легко потеряться в этой задаче! 👉Даже нейротипичному современному ребёнку это бывает трудно. Так как им сложно сосредоточиться. Чтобы улучшить успешность Эллы в нём, мы ввели одно упражнение. 👍 И положительный результат не заставил себя ждать. ➡️ Тренировали просто: — мама называет Элле слово из текста в книге — Элла находит его 🔝 Внимательность девочки стала гораздо лучше и выше. Попробуйте со своим школьником (или даже будущим школьником, если он уже пишет). И расскажите, стал ли ребёнок успешнее 😉 🫶 Спасибо маме Эллы за видео. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🤬 Дрессировка? 🫠 Кажется, это будет вечная борьба сторонников "работать за приз это дрессировка!" и тех, кто понимает, что мы ВСЕ работаем за приз. За спасибо, за зарплату, за премию, за оценки в школе, за зачёты в институте, за любые другие награды. 👉 Мотивационный стимул есть у всех. Тот или иной. Может, в aba он просто наиболее честный? Зарплату могут задержать, оценку занизить или не поставить, спасибо могут не сказать, а премии лишить. Несмотря на то, что ты всё сделал правильно и в срок. ‼️ В современной aba мы учим мягко, уважительно, мотивационно. И учим тем навыкам, которые ребёнку НУЖНЫ для жизни. Тем навыкам, самостоятельного развития которых можно не дождаться вообще или получить очень поздно. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🗣 Совсем недавно я уже упоминала про такой важный навык, как НАИМЕНОВАНИЕ. Говорила, чем он отличается от навыка ТАКТ (напомню, ТАКТ - это часть комплексного навыка наименования). И о том, почему это - ключевой навык для запуска речи. 📌 Отсутствие важнейшего речевого навыка — наименования ведёт к тому, что у ребёнка - не запускается внутренняя речь, - не формируется мышление, - не работает самоинструктаж. 👉 То есть, вы можете многократно повторять слова, которым хотите ребёнка научить, но результата не будет. 🎓 И давайте разберём эту тему подробнее! Ведь нам нужен результат! Приглашаю вас на прямой эфир для участников VIP-клуба 📅 9 июля в 18:00 по Москве по теме: 🔎 Навык наименования — с него начинается внутренняя речь и мышление Я расскажу: ✅ почему ребёнок может находить картинки в книге, но не может их назвать, не осознавать их смысл ✅ пошаговый протокол — как развить этот навык даже у невокальных детей ✅ за счёт чего ускоряется процесс обучения ребёнка ✅ как встроить наименование в игру, быт, занятия — без сложных схем ✅ как понять, что навык действительно сформировался ✅ как связать наименование с фразой, самоинструкцией, обучаемостью. 📌 Встреча входит в подписку VIP. Если вы не участник клуба, но хотите попасть на эфир, регистрируйтесь: https://lk.aba-class.com/naming_meleshkevich_skill 🎞 Запись эфира будет доступна (через несколько дней после него) участникам клуба и тем, кто приобретает доступ отдельно. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

📌 Я уже говорила, что в VIP-клубе МелеШколы мы с коллегами и родителями обсуждаем самые разные вопросы. Каждый участник в нём получит помощь. Недавно отвечали вот на такой вопрос: 🧐 Мальчик, 6 лет, говорит только отдельные слоги, начали вводить PECS. В туалет ходит самостоятельно дома и в знакомых ему местах (у бабушки, в гостях). Но вне дома, на прогулке, не просится в туалет и бывают осечки неприятные. 🚽 Как научить его озвучивать свою потребность? 🧻 И важно ли то, что в наборе карточек пекс картинка сидящего мальчика на унитазе, подписана как "туалет". Нужно ли делать другую, где мальчик писает стоя? Я ответила так: 1️⃣ Что на карточке нарисовано, это особого значения не имеет, т.к. мы соединяем изображение с ситуацией. Тем более, если ребёнок уже знает, что такое туалет и что он там делает, достаточно изображения туалета без уточнений. 2️⃣ В поведенческом обществе мнения о том, когда начинать учить ребёнка просить, что он хочет в туалет, разделяются. Но лично моё мнение однозначно: ❗️ ребёнка надо учить просьбе о туалете, когда у него есть мотивация пописать. То есть, на полный мочевой пузырь. Дома ребёнок бежит в туалет, уже не спрашивая вас. Он достиг данного уровня самостоятельности. 📌 Значит, мы можем последить за ним несколько дней. И каждый раз, когда он направится в туалет, мы его будем прерывать прямо у двери туалета. 👀 И там будем спрашивать: ты хочешь писать? - или - ты хочешь в туалет? - зависит от того, какие слова вы обычно используете. В этот момент мы помогаем ему сказать: хочу в туалет/писать. "Скажи, хочу в туалет" Он повторяет: "хочу в туалет" И отпускаем. 🫱 Если ребёнок общается жестами, соответственно, он должен использовать подходящий жест. 🖼 Если карточками, нужно повесить карточку прямо около туалета на стене, чтобы он мог оттуда её отрывать. Также напомню, что в МелеШколе есть очень объёмный туалетный тренинг. ‼️ В нём мы с коллегой Жанной Калиевой ответили на огромное количество вопросов и подробно разобрали данную тему. Если для вас актуально, переходите по ссылке https://clck.ru/3N25xA Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 На видео мама ученика Мирослава говорит о том, что они видят прогресс уже сейчас, спустя 6 недель занятий по моим протоколам и программам. И это супер! ⁉️ "А когда будет результат? Когда начнётся прогресс?" Частый вопрос родителей, на который никогда не будет однозначного ответа. И вот почему: 1️⃣ Индивидуальные особенности ребёнка. Мы не можем их отменить, стереть, переделать и поменять. Бывает так, что ребёнок очень хорошо вливается в процесс обучения и прогресс очевиден быстро. Но бывает и наоборот - ученику очень трудно даётся каждый шаг. 2️⃣ Интенсивность терапии. Конечно, чем больше мы вкладываем времени и сил, тем больше отдачи мы получаем. И терапия - это не про "сидеть 8 часов в день за столом". Интегративная aba-терапия, которую я так люблю и ценю, позволяет развивать навыки комплексно. 📌 А сама по себе aba - это скорее про образ жизни. Мы успешно подключаем развитие навыков в жизнь ребёнка, если знаем, как. 3️⃣ Качество обучающих методик и программ. Пункт, который мы как раз можем и поменять, и изменить, и исправить: - если методы не работают, - если терапия не качественная, - если цели туманные или их совсем нет, - если методики устарели и уже есть более качественные. Не стоит тратить своё время, силы, нервы и деньги на то, что не работает. 📌 А качественные доказанные методы можно изучать онлайн: в VIP-клубе МелеШколы, например. 4️⃣ Некомпетентный специалист. К сожалению, от этого никто не застрахован. Человек может быть просто "не на своём месте", не хотеть развиваться и учиться, выгореть, но продолжать работать. 👀 В ВИП-клубе МелеШколы есть запись эфира о том, как понять, хороший ли вы или у вашего ребёнка инструктор. И как развить в себе качества, которых не хватает. 5️⃣ Участие семьи. Если семья поддерживает терапию дома, следует рекомендациям куратора и супервизора и становится единой командой с педагогами - это большой шаг навстречу успеху. А какие пункты вы бы добавили? Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot