Перезагрузка образовательного опыта в инклюзивном взаимодействии - Анзорова Светлана Петровна
Перезагрузка образования: когда инклюзия становится языком сердца Светлана Анзорова, ректор Института специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, в рамках форума рассказала, как превратить обучение в диалог, где каждый ребёнок чувствует себя важным. Пересказываем ключевые моменты выступления. Инклюзия — это не просто доступные классы или нужные учебники. Это умение видеть за диагнозом — человека, за трудностями — потенциал, а за тишиной — голос, который ждёт, чтобы его услышали. О чём важно помнить: 1. Дети — не диагнозы, а личности Специалисты, которых готовит институт, учатся не просто корректировать нарушения, а находить ключи к уникальному миру каждого ребёнка.Логопеды, например, становятся проводниками в мир речи, а психологи — союзниками в преодолении страхов. 2. Закон — фундамент, а человечность — стены и крыша. Да, закон гарантирует равный доступ к образованию. Но настоящая инклюзия рождается там, где педагог не боится сказать: «Я пока не знаю, как помочь, но мы вместе найдём путь». 3. Навыки будущего — это не только знания, но и гибкость. Современный педагог — это тот, кто умеет слушать, менять подходы и не боится учиться у самих детей. Он знает: иногда лучший урок — это искренний вопрос ребёнка, на который придётся найти ответ. Также Светлана рассказала, как институт Валленберга создаёт новое поколение педагогов. Студенты осваивают нейротренажёры и цифровые платформы, но главное — учатся видеть за экранами живые глаза детей. Практика с первого дня: уже на первом курсе будущие педагоги погружаются в реальные детские сады и школы. Нельзя научиться летать, не расправив крылья. Выпускники создают собственные программы, которые становятся мостиком между теорией и жизнью. Эти методики уже помогают детям в партнёрских центрах. Самый важный вывод, который мы все можем сделать по итогам выступления Светланы, это то, что инклюзия — это не исправление «неправильного», а искусство расти вместе. Когда родители, врачи и педагоги объединяются, даже самые невероятные, сложные задачи превращаются в истории успеха. Давайте обсудим в комментариях, какими качествами должен обладать педагог, чтобы дети бежали к нему с радостью, а не страхом? Присоединяйтесь к разговору — не как к «домашке», а как к чаепитию с друзьями и единомышленниками. Здесь нет строгих рамок, только всеобщее искреннее желание сделать наш мир добрее.
Перезагрузка образования: когда инклюзия становится языком сердца Светлана Анзорова, ректор Института специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, в рамках форума рассказала, как превратить обучение в диалог, где каждый ребёнок чувствует себя важным. Пересказываем ключевые моменты выступления. Инклюзия — это не просто доступные классы или нужные учебники. Это умение видеть за диагнозом — человека, за трудностями — потенциал, а за тишиной — голос, который ждёт, чтобы его услышали. О чём важно помнить: 1. Дети — не диагнозы, а личности Специалисты, которых готовит институт, учатся не просто корректировать нарушения, а находить ключи к уникальному миру каждого ребёнка.Логопеды, например, становятся проводниками в мир речи, а психологи — союзниками в преодолении страхов. 2. Закон — фундамент, а человечность — стены и крыша. Да, закон гарантирует равный доступ к образованию. Но настоящая инклюзия рождается там, где педагог не боится сказать: «Я пока не знаю, как помочь, но мы вместе найдём путь». 3. Навыки будущего — это не только знания, но и гибкость. Современный педагог — это тот, кто умеет слушать, менять подходы и не боится учиться у самих детей. Он знает: иногда лучший урок — это искренний вопрос ребёнка, на который придётся найти ответ. Также Светлана рассказала, как институт Валленберга создаёт новое поколение педагогов. Студенты осваивают нейротренажёры и цифровые платформы, но главное — учатся видеть за экранами живые глаза детей. Практика с первого дня: уже на первом курсе будущие педагоги погружаются в реальные детские сады и школы. Нельзя научиться летать, не расправив крылья. Выпускники создают собственные программы, которые становятся мостиком между теорией и жизнью. Эти методики уже помогают детям в партнёрских центрах. Самый важный вывод, который мы все можем сделать по итогам выступления Светланы, это то, что инклюзия — это не исправление «неправильного», а искусство расти вместе. Когда родители, врачи и педагоги объединяются, даже самые невероятные, сложные задачи превращаются в истории успеха. Давайте обсудим в комментариях, какими качествами должен обладать педагог, чтобы дети бежали к нему с радостью, а не страхом? Присоединяйтесь к разговору — не как к «домашке», а как к чаепитию с друзьями и единомышленниками. Здесь нет строгих рамок, только всеобщее искреннее желание сделать наш мир добрее.