Разбор самых частых ошибок в структуре урока английского языка
Меня зовут Ангелина Стешина, я руководитель студий иностранных языков Smart kid, а также преподаватель английского и китайского языков. Сегодня у нас разбор самых частых ошибок в структуре урока английского языка, которые реально тормозят прогресс учеников (и рост преподавателя). ❌ Ошибка 1. Нет чёткой цели урока Как выглядит: * «Сегодня поработаем с Present Perfect» * «Откроем учебник и посмотрим» Почему плохо: * ученик не понимает, чему именно он научился * урок ощущается как «разрозненные задания» Как исправить: Формулируй цель через навык: Today you’ll learn how to talk about life experience using Present Perfect. ❌ Ошибка 2. Слишком долгий input (перепояснение) Как выглядит: * 15–20 минут объяснений * таблицы, термины, исключения * «на всякий случай расскажу всё» Почему плохо: * внимание падает * язык не переходит в актив * ученик «понимает», но не говорит Как исправить: * правило → 2–3 примера → сразу практика * всё остальное — после speaking, если нужно ❌ Ошибка 3. Warm-up не связан с темой Как выглядит: * игра ради игры * разговор «ни о чём» * весело, но бессмысленно Почему плохо: * теряется логика урока * сложнее перейти к новому языку Как исправить: Warm-up = мост к теме Пример: если тема «Travel», не спрашивай «How was your week?», а: What’s the best place you’ve ever visited? ❌ Ошибка 4. Practice без градации сложности Как выглядит: * сразу свободное говорение * или только упражнения «подставь слово» Почему плохо: * слабые ученики теряются * сильным скучно * нет ощущения роста Как исправить: Всегда: Controlled → Semi-controlled → Free ❌ Ошибка 5. Нет настоящего speaking Как выглядит: * чтение вслух * ответы «one sentence» * диалоги по скрипту без выбора Почему плохо: * язык не автоматизируется * ученик «учит», но не использует Как исправить: Задай критерий: Ученик говорит минимум 2–3 минуты, делает выбор, выражает мнение. ❌ Ошибка 6. Исправления во время речи Как выглядит: * преподаватель перебивает * исправляет каждое слово * ученик теряет мысль Почему плохо: * падает уверенность * снижается fluency Как исправить: * во время speaking — записывать * после — selective feedback ❌ Ошибка 7. Домашка не связана с уроком Как выглядит: * «сделайте страницу 56» * задание не использует новый язык Почему плохо: * нет закрепления * ученик не видит смысла Как исправить: Домашка = продолжение production Пример: * записать voice message * написать короткий текст с новой лексикой ❌ Ошибка 8. Нет завершения урока Как выглядит: * «Всё, время вышло» * ученик не понял результат Почему плохо: * ощущение незакрытого гештальта Как исправить: В конце обязательно: * что нового выучили * где это пригодится ⚠️ Системная ошибка (самая опасная) Урок = учебник Учебник — это ресурс, а не структура. Хороший урок можно провести без учебника, плохой — даже с идеальным учебником.
Меня зовут Ангелина Стешина, я руководитель студий иностранных языков Smart kid, а также преподаватель английского и китайского языков. Сегодня у нас разбор самых частых ошибок в структуре урока английского языка, которые реально тормозят прогресс учеников (и рост преподавателя). ❌ Ошибка 1. Нет чёткой цели урока Как выглядит: * «Сегодня поработаем с Present Perfect» * «Откроем учебник и посмотрим» Почему плохо: * ученик не понимает, чему именно он научился * урок ощущается как «разрозненные задания» Как исправить: Формулируй цель через навык: Today you’ll learn how to talk about life experience using Present Perfect. ❌ Ошибка 2. Слишком долгий input (перепояснение) Как выглядит: * 15–20 минут объяснений * таблицы, термины, исключения * «на всякий случай расскажу всё» Почему плохо: * внимание падает * язык не переходит в актив * ученик «понимает», но не говорит Как исправить: * правило → 2–3 примера → сразу практика * всё остальное — после speaking, если нужно ❌ Ошибка 3. Warm-up не связан с темой Как выглядит: * игра ради игры * разговор «ни о чём» * весело, но бессмысленно Почему плохо: * теряется логика урока * сложнее перейти к новому языку Как исправить: Warm-up = мост к теме Пример: если тема «Travel», не спрашивай «How was your week?», а: What’s the best place you’ve ever visited? ❌ Ошибка 4. Practice без градации сложности Как выглядит: * сразу свободное говорение * или только упражнения «подставь слово» Почему плохо: * слабые ученики теряются * сильным скучно * нет ощущения роста Как исправить: Всегда: Controlled → Semi-controlled → Free ❌ Ошибка 5. Нет настоящего speaking Как выглядит: * чтение вслух * ответы «one sentence» * диалоги по скрипту без выбора Почему плохо: * язык не автоматизируется * ученик «учит», но не использует Как исправить: Задай критерий: Ученик говорит минимум 2–3 минуты, делает выбор, выражает мнение. ❌ Ошибка 6. Исправления во время речи Как выглядит: * преподаватель перебивает * исправляет каждое слово * ученик теряет мысль Почему плохо: * падает уверенность * снижается fluency Как исправить: * во время speaking — записывать * после — selective feedback ❌ Ошибка 7. Домашка не связана с уроком Как выглядит: * «сделайте страницу 56» * задание не использует новый язык Почему плохо: * нет закрепления * ученик не видит смысла Как исправить: Домашка = продолжение production Пример: * записать voice message * написать короткий текст с новой лексикой ❌ Ошибка 8. Нет завершения урока Как выглядит: * «Всё, время вышло» * ученик не понял результат Почему плохо: * ощущение незакрытого гештальта Как исправить: В конце обязательно: * что нового выучили * где это пригодится ⚠️ Системная ошибка (самая опасная) Урок = учебник Учебник — это ресурс, а не структура. Хороший урок можно провести без учебника, плохой — даже с идеальным учебником.